I lærings- og mestringsarbeidet har brukermedvirkning en sentral plass.

Hva betyr det i praksis og hvordan kan vi på best måte hente ut brukerens kunnskaper? Dette er en av LMS sine oppgaver å finne ut og arbeide fram.
I LMS sidestilles fagkunnskap og brukererfaring når vi utvikler kurs for brukere med kroniske sykdommer. Dette gjør vi for at læringstilbudet skal bli godt.

Nytt perspektiv
I New Public Management ideologien, NPM, omdefineres pasientrollen til en borgerrolle, en rolle som gir status som et likeverdig, kompetent og meningsberettiget samfunnsmedlem også som syk.
Denne endringen i synet på pasientrollen er nå nedfelt i lovverket, og lærings- og mestringssentraenes oppgave er å implimentere denne endringen inn i befolkningen generelt og hos profesjonene spesielt.

Fra pasient til bruker
I pasientrollen er pasienten definert som en som har problemer han selv ikke er kompetent til å løse. Enten fordi han ikke har kompetanse til å finne løsningene eller fordi han ikke har kompetanse til å utøve eller iverksette løsningene.
Denne manglende kompetansen har vi i helsevesenet hatt en tendens til å overføre også til andre områder hos pasienten

Brukermedvirkning
Når en pasient blir bruker vil det si at han går fra å være en passiv mottaker til å bli en aktiv bruker av tjenester.
Dette skiftet er et skifte i perspektiv og har også ført til at pasientene har fått lovfestede rettigheter.

Gjennom pasientrettighetsloven har brukerkunnskapen fått legitimitet.

Anbefalt lesing:

Pasient og behandler i filosofisk perspektiv

Brukerhistorier

Anbefalt litteratur:

Willumsen, Elisabeth (red) 2005:
Brukernes medvirkning, kvalitet og legitimitet i velferdstjenestene.
Universitetsforlaget.

Lejsgaard Christensen, Susan og Huus Jensen, Birgit: 2003,
Pedagogikk og pasientutdanning.
Akribe.

Tilbake til alle artikler om brukermedvirkning