Ressurs for å styrke helsepedagogikk i eget HF

Våren 2009 vil en mer detaljert rapport fra 9 innføringskurs, inkludert de 4 på RHHF, bli gjort tilgjengelig på Helsedialog.no.

Da kan de som ønsker det finne mer innformasjon om det faglige innholdet i kursene, evalueringen av kursene og praktiske råd med hensyn til å arrangere egne innføringskurs i helsepedagogikk og helsepsykologi. De som ønsker mer informasjon, råd og støtte for å komme i gang med egne kurs, er velkommen til å ta kontakt med Regionalt LMS.

Evaluering og oppsummering av kurs i helsepsykologi og helsepedagogikk 2008

Fra kursdeltakerne:
Tilbakemeldingen fra kursdeltakerne både gjennom evalueringsskjemaene og muntlig har vært gode. Temaene har vært nyttige. Kursene har gitt ny kunnskap, vært praktisk og nyttige med tips og redskaper til hverdagen på avdelingen, samt at de har vært bevisstgjørende for den enkelte.

Svært mange av deltakerne la den siste dagen vekt på at kursdagene ideelt sett burde vært satt opp med maks 2-3 uker mellom dagene. Det ble også etterlyst flere brukerinnspill i løpet av dagene, mer enn bare den første dagen. Det å ha med brukere gjør noe med gruppen.

 

Antall skjema: 72         Antall deltakere: 23, 22, 22,18 (Totalt: 85)

 

Skalering	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	6-10	8-10
Tema/innhold Nytte/relevans			1		3	4	6	23	19	15	67	57
Tidspunkt Varighet				1	3	5	3	30	16	13	67	59
Gruppesammen -setning		1	1	1	3	8	15	21	12	5	49	38
Mulighet for egenaktivitet				3		6	7	23	16	17	67	54
Formidlingsform				3	2	7	13	18	20	6	64	44

 

Vil kurset være nyttig for deg i din arbeidshverdag?         67 ja 1 nei    2 vet ikke  2 blanke    

Ønsker du flere kurs?              46 ja    1 nei     17 vet ikke       8 blanke

 

Mening om grupper

Det området som har gitt lavest skår på evalueringsskjemaene er gruppesammensetningen. Vi har forsøkt å variere gruppesammensetningen, men har nok ikke helt truffet alle gangene. Det er i grupperingen 2 og 2 hvor sammensetningen er særlig sårbar. Her er det helt klart forbedringsmuligheter. Dette kan også ha virket inn på evalueringen av formidlingsformen. Når man som her har den samme gruppen ansatte blir det veldig viktig å variere formen. Det kan være at den de første gangene ble for lik.

Kursdeltakerne har alle vært svært aktive og har delt mange praktiske erfaringer med hverandre. De vektla selv at refleksjonen over temaene og det at vi var ute etter deres refleksjoner var viktige elementer i kurset. Mange gav også uttrykk for at stemningen hadde vært slik at det hadde vært godt å være her, noe som indikerer at vi lykkes i vårt forsøk på å skape trygghet og åpenhet i gruppen.

 

Sluttevaluering underveis i kurset

Når det gjelder innholdet i kursdagene er det viktig å komme med en oppsummering til slutt på dagen. Det bidrar til at kursdeltakerne får tak i den ”røde tråden” i kursene. Deltakerne forstår at det er store temaer vi er innen om og at man derfor aldri kommer helt i mål mht temaene.

Det er videre viktig med variasjon i formidlingen, samt at vi hele tiden også formidler det vi gjør (pedagogikken). Den rausheten vi har vist i forhold til deltakerne har virket positivt inn på gruppen.

Samlet har kursene har fungert etter intensjonen og LMS ved RHHF uttrykte tilfredshet både med innhold og gjennomføring av dem.

Med hensyn til videre implementering i organisasjonen er det viktig å:

• Bruke eksisterende fora for å nå ut med informasjon om kursene, for eksempel stabsmøter.
• Nå alle faggrupper og nivåer.
• At det er et samsvar mellom de ressursene LMS er tildelt og det ansvaret de har for å tilby slike kurs .

 

Videre kan man neste gang:

• Sette frem krav om at det måtte være minimum 2-3 deltakere fra de avdelingene som fikk plass på kurset
• Sette i gang arbeidsgrupper mellom kursdagene for å styrke implementering ved avdelingene

 

Det ble også pekt på at pasientopplæring ikke er tatt med i strategiplanen for RHHF, noe det på sikt burde vært grepet fatt i.

Kristiansand 23.10.08
Anne Mia Myhre

Regionalt LMS